Майкл_С

видео
Видео-передачи с участием Бориса Юлина.

В теме 435 сообщений

4 часа назад, Joseph Sveik сказал:

Почему в старших классах не ввести фантастику вместо некоторых классических произведений?

Зачем и почему только фантастику? 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
2 часа назад, Щербина307 сказал:

Зачем и почему только фантастику? 

Это я как пример привел. Много чего можно добавить в программу

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
12 часов назад, Joseph Sveik сказал:

Борис Витальевич А как вы относитесь к такому предмету как обществознание?

Как к подразделу истории.

12 часов назад, Joseph Sveik сказал:

В-вторых

Ну и так далее - это уже вопрос, что именно и как преподают. И с какой целью.
Современное преподавание обществознания и экономики должно порождать дебилов с изувеченной картиной мира.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
4 часа назад, Joseph Sveik сказал:

Это я как пример привел. Много чего можно добавить в программу

Для начала нужно понять для чего. Что нужно донести с помощью этих книг и образец чего они будут. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
3 минуты назад, Щербина307 сказал:

Для начала нужно понять для чего. Что нужно донести с помощью этих книг и образец чего они будут. 

Для начала нужно всю  образовательную программу пересмотреть, понять кого мы хотим воспитать, а потом уже думать какие произведения вставлять а какие нет

По поводу обществознания я согласен с Борисом Витальевичем. Все темы обсуждаемые в обществознании вполне можно рассматривать в контексте истории.

Общество, духовное развитие, политика, конституция, экономика это все можно на уроке истории рассматривать. Как и мировую художественную культуру.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
1 час назад, Joseph Sveik сказал:

Для начала нужно всю  образовательную программу пересмотреть, понять кого мы хотим воспитать, а потом уже думать какие произведения вставлять а какие нет

Я подумал ты это уже решил раз предложил фантастику.

Ну и школьный предмет "литература" он не про понравившиеся книжки. Это образец владения глаголом и основых вех развития литературы в общем а не в каком-то отдельном жанре.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Всем - привет!

По ходу этот топик, как раз для моего вопроса.

В декабре 2015 года - Дмитрий и Борис записали ролик Разведопроса про Суверенет (Разведопрос: Борис Юлин про суверенитет - Tynu40k Goblina). Ролик, как обычно, познавательный. Но, лично меня, очень сильно (уже который год) интересует один коммент-вопрос Борису в комментах Тупичка под этим роликом.

Вопрос-комент:

"Sha-Yulin    
отправлено 13.12.15 22:11    # 84

Кому: Steen, #9 

> Если можно, вопрос Борису Витальевичу по коммунизму. Каким виделся в своё время механизм перехода сталинского социализма в коммунизм? Насколько эта модель актуальна в нынешних условиях? 

Это отдельно осветим."


Вообщем:
1. Я может пропустил какой-нибудь ролик или ветку форума, но ответа нигде не видел (вопрос не мой, но он, блин, интересный). Если где-нибудь освещен - укажите, пожалуйста.
2. Если не освещен, то может ли Борис уделить этому вопросу время (ролик, статья в ЖЖ или здесь где-нибудь на форуме, а то может и... книга!)?

Изменено пользователем Memel

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
54 минуты назад, Memel сказал:

2. Если не освещен, то может ли Борис уделить этому вопросу время (ролик, статья в ЖЖ или здесь где-нибудь на форуме, а то может и... книга!)?

Как получится - уделю.

54 минуты назад, Memel сказал:

Кому: Steen, #9 

> Если можно, вопрос Борису Витальевичу по коммунизму. Каким виделся в своё время механизм перехода сталинского социализма в коммунизм? Насколько эта модель актуальна в нынешних условиях?

Если кратко, тезисно, то:

1. Автоматизация и НТР, которые позволят сгладить различия между физическим и умственным трудом.

2. Рост производительности труда, что позволит снизить загрузку человека трудом и дать ему больше времени на развитие.

3. Сокращение роли товарно-денежного обмена. Перевод всё большего количества благ и услуг из платных в общедоступные.

4. Постепенное увеличение роли каждого в жизни общества и управлении им.

1 пользователю понравился пост

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Приглашали ли Бориса Витальевича на форум Эра Познания? И увидим ли мы его когда нибудь на подобных мероприятиях? Интересно было бы увидеть на форуме Ученые против мифов

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Беседы с Борисом Юлиным. Венесуэла и теология освобождения [аудио] - YouTube

Это аудиозапичи и я понял их десятки на разные темы.

В данном ролике речь идёт про Венесуэлу 

Борис Витальевичу похоже  не сообщили, что собираются выкладывать ролики. 

Изменено пользователем Joseph Sveik
2 пользователям понравился пост

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Пардон, ответы сам нашёл, частично.

Изменено пользователем Veselyi Rodger

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
3 часа назад, Joseph Sveik сказал:

Борис Витальевичу похоже  не сообщили, что собираются выкладывать ролики. 

Я не против.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Борис Витальевич, наушники конечно хорошие, но как мне кажется, для видео подойдут более незаметные!!!

Чисто радист какой:).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Борис Витальевич у меня есть вопрос  правда связанный не с диалектикой, а с логикой. 

Сейчас высказывается мнение, что было ошибкой/диверсией отмена школьного предмета "Логика" в советское время. Какое Ваше мнение по этому поводу? 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
59 минут назад, Veselyi Rodger сказал:

Сейчас высказывается мнение, что было ошибкой/диверсией отмена школьного предмета "Логика" в советское время. Какое Ваше мнение по этому поводу? 

Я уже говорил, что планировавшееся введение в школьный курс логики и философии было не просто правильным, а жизненно необходимым.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
39 минут назад, Sha-Yulin сказал:

Я уже говорил, что планировавшееся введение в школьный курс логики и философии было не просто правильным, а жизненно необходимым.

То есть остальные предметы не способствовали развитию логического мышления? 

На мой взгляд логическому мышлению вполне можно научить при помощи остальных предметов. 

В русском языке и литературе это сочинение и изложение. В биологии сама классификация животного и растительного мира. Устные ответы у доски. 

Изменено пользователем Veselyi Rodger

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
53 минуты назад, Veselyi Rodger сказал:

То есть остальные предметы не способствовали развитию логического мышления? 

Блин, вот откуда ты такое взял из моих слов?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
8 часов назад, Sha-Yulin сказал:

Блин, вот откуда ты такое взял из моих слов?

Я не взял, я задал вопрос. 

Если само советское образование было завязано на логике и в процессе обучения человек начинал логически мыслить,  то для чего в обычной средней школе вводить предмет логики? 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
11 минут назад, Veselyi Rodger сказал:

Если само советское образование было завязано на логике и в процессе обучения человек начинал логически мыслить,  то для чего в обычной средней школе вводить предмет логики? 

Практика показывает, что заострение внимания на каком-то отдельном аспекте нашей жизни позволяет, в среднем по палате, улучшить понимание этого аспекта.
В случае, когда, из-за логически выстроенной системы обучения, человек начинал мыслить логически - он начинал это делать неосознанно, по наитию. Уделив внимание Логике, мы с большей вероятностью придем к тому, что люди в массе начнут осознанно логически мыслить.

1 пользователю понравился пост

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
1 час назад, Veselyi Rodger сказал:

Если само советское образование было завязано на логике и в процессе обучения человек начинал логически мыслить,  то для чего в обычной средней школе вводить предмет логики? 

Если физика постоянно использует математику - зачем вводить предмет математику?

Из школы убрали изучение счёта и алфавита, возложив изучение их на родителей и дошкольные организации. Это правильно, потому что в школу большинство детей приходит умеющими считать и знающими буквы.

Но математику, как и логику, убирать нельзя. Изучение логики нужно не для того, чтобы человек начал логически мыслить (хотя большинство этого не умеют, но действительно при изучении других предметов приходится учиться думать), а для того, чтобы видеть логические ошибки и выявлять ложную логику.

1 пользователю понравился пост

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
26 минут назад, Sha-Yulin сказал:

Если физика постоянно использует математику - зачем вводить предмет математику?

 

Аналогия ложная. Многие предметы взаимосвязаны. Это не значит, что нужно их объединять или замещать/исключать. Математика отдельный предмет и начинают её изучать раньше физики. Когда начинается изучение физики, математика уже не преподаётся. Вместо математики начинают изучать алгебру и геометрию. 

Причины того, что убрали алфавит и счёт другие и связаны не столько с развитием системы образования, а сколько с повышением образованности общества. 

 

Изменено пользователем Veselyi Rodger

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
14 минут назад, Veselyi Rodger сказал:

Математика отдельный предмет и начинают её изучать раньше физики. Когда начинается изучение физики, математика уже не преподаётся. Вместо математики начинают изучать алгебру и геометрию. 

Алгебра и геометрия - подразделы математики и в физике используются.

 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
40 минут назад, Bookcaneer сказал:
Спойлер

Практика показывает, что заострение внимания на каком-то отдельном аспекте нашей жизни позволяет, в среднем по палате, улучшить понимание этого аспекта.
В случае, когда, из-за логически выстроенной системы обучения, человек начинал мыслить логически - он начинал это делать неосознанно, по наитию. Уделив внимание Логике, мы с большей вероятностью придем к тому, что люди в массе начнут осознанно логически мыслить.

 

А с диалектикой иначе, люди сами ей неосознанно пользуются, причём видимо применяют верно. 

1 минуту назад, Sha-Yulin сказал:

Алгебра и геометрия - подразделы математики и в физике используются.

 

Частично и на том основании, что многие науки взаимосвязаны. 

 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Для публикации сообщений создайте учётную запись или авторизуйтесь

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать учетную запись

Зарегистрируйте новую учётную запись в нашем сообществе. Это очень просто!


Регистрация нового пользователя

Войти

Уже есть аккаунт? Войти в систему.


Войти